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La inclusión educativa en el marco de la gestión institucional y el sistema de tutorías en una escuela secundaria
Grecco María Rosa
ISBN: 978-9877634426
EDITORIAL DUNKEN
COLOFÓN: 2018-05-09
88 páginas
CIENCIAS SOCIALES / HUMANAS

$300
u$s8.00
Sinopsis

El presente trabajo consiste en un estudio de caso que se llevó a cabo en una escuela de nivel secundario en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires; dicha unidad académica se erige dentro de la gestión estatal y data de una población de seiscientos setenta y nueve alumnos distribuidos entre veintinueve cursos: nueve primeros, siete segundos, cinco terceros, cuatro cuartos y quintos años, con un total de ciento treinta y ocho docentes, entre los cuales consideramos al equipo de conducción. Se utilizaron como herramientas encuestas y entrevistas, que tuvieron el objetivo de conocer cómo aborda la gestión educativa la inclusión escolar a través del sistema de tutorías, y cómo construyen la convivencia cotidiana entre los diferentes actores y sus necesidades, el contacto con padres de familia, estudiantes, equipo directivo y también el contexto en que se halla inmersa la institución. Para profundizar en esta investigación, se realizó una revisión de documentos referentes a la normativa institucional, el marco legal nacional, el estado del arte y la convocatoria de varios autores con el objeto de consolidar una bibliografía que sume a la expectación del quehacer de la gestión institucional, su convivencia con la comunidad educativa, y los posibles caminos que se pudieran considerar para tratar la inclusión escolar. La recolección de información para el presente trabajo respetó los lineamientos del enfoque cualitativo y cuantitativo. 





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