Tengo que planificar para Ciencias Naturales ¿Por dónde empiezo? ¿Qué puedo enseñar? ¿Qué actividades les propongo a mis alumnos? ¿Qué actividades experimentales muestran a la ciencia tal como es? ¿Cómo cambió la manera de enseñar Ciencias Naturales en las últimas décadas? ¿Cómo hago para seleccionar imágenes, ilustraciones, modelos, analogías? ¿Cómo puedo emplearlos? ¿Qué dificultades pueden tener los niños cuando les pido la lectura de textos del manual o la elaboración de una lámina? ¿Cómo planifico una secuencia didáctica y una planificación institucional anual de Ciencias Naturales? ¿Cómo integro a las tecnologías digitales en mi planificación? ¿Qué tipos de recursos digitales puedo emplear en mis clases? Los contextos socioculturales y ambientales actuales demandan una educación en ciencias contextualizada y comprometida en la construcción de saberes socialmente productivos en todos los Niveles de la escolaridad. En el caso particular del Nivel Superior es fundamental que en la formación docente se potencie una preparación científico-tecnológica sólida y actualizada y se desarrollen los enfoques pedagógicos y didácticos específicos para cada contenido a enseñar. Pero por otra parte y para responder a los retos del mundo actual, se necesitan docentes que puedan vincular la ciencia con otras áreas del conocimiento y con los condicionamientos sociales, económicos, políticos, culturales, etc. con los que ésta se produce. Dentro del encuadre del Modelo didáctico investigativo de la ciencia escolar, este texto pretende ofrecer, tanto a los docentes de Ciencias Naturales del Nivel Superior como a los estudiantes de la Carrera del Profesorado en Educación Primaria, un espacio para reflexionar sobre algunos marcos conceptuales vinculados con los problemas prácticos profesionales que se presentan en la enseñanza del área. Cada uno de los capítulos se organiza en torno a ejemplos de situaciones reales que pueden darse en las aulas del Nivel Primario tratando de poner en evidencia las problemáticas vinculadas. En relación con esto, exponemos las ideas surgidas a partir de las investigaciones en la Didáctica de las Ciencias Naturales que sustentan las múltiples alternativas de abordaje que presentamos para cada cuestión.